青春传薪火 启智润童心—— "润心·追光”科学家精神宣讲团实践纪实

为深入学习贯彻党中央关于大力弘扬科学家精神的重要指示精神，落实《“科学家（精神）进校园”行动实施方案》要求，‘润心·追光’团队以‘爱国、创新、求实、奉献、协同、育人’六大科学家精神内核为核心框架，结合不同学段认知特点定制分层内容，让精神可感、故事可学。团队立足河北、辐射京津冀，先后对接邢台学院、邢台市立德小学、邢台市北关街小学等多所学校，开展了系列有深度、有温度的科学普及与精神宣讲活动。团队采取“校内练兵、低段启蒙、高段拓展”的分层服务模式，将科学知识与精神力量传递给不同年龄段的受众。

一、 立足本校：以赛促学，淬炼青年“硬核”本领

打铁还需自身硬。为了让宣讲既有高度又有温度，团队首先面向邢台学院全校师生，开展了系统的“弘扬科学家精神团队建设培训”。在集中研读相关政策文件与科学家事迹后，团队成员在旗帜下庄严集结，喊出铿锵口号，筑牢思想底色。

图1 “润心·追光”团队开展科学家精神宣讲培训

随后，团队依托邢台学院第二课堂系统，精心组织了“大学生科普宣讲比赛”。这不仅是一场校内赛事，更是一次出征前的实战大练兵。从线上宣传推广到现场汇报展示，各参赛队伍围绕科普主题同台竞技、激烈角逐。通过组织与参与比赛，团队成员在信息发布、流程管理以及公众表达上积累了宝贵经验，真正在“协同”与“求实”中完成了自我赋能，为后续走向小学课堂奠定了坚实基础。

图2 邢台学院“弘扬科学家精神”科普宣讲比赛现场

二、 深入立德小学：巧借道具，点亮科学“启蒙之光”

面向邢台市立德小学的低中年级群体，团队遵循儿童认知规律，将科学知识转化为可触可感的趣味体验，把“育人”精神写在生动的课堂上。

图3 立德小学《水中的动物》课堂上学生仿照课本绘制鱼类

在《指南针与磁铁》的授课中，抽象的物理概念化作了手中的神奇道具。令人动容的细节是，下课铃响后，立德小学的孩子们没有立刻冲出教室，而是意犹未尽地围着老师，继续摆弄、体验磁铁。那一刻，科学不再是枯燥的文字，而是变成了孩子们舍不得放下的热爱。在《水中的动物》课上，一名小女孩不仅画出了一条鱼，还主动向老师骄傲地讲解她自己“设计”的鱼类品种与生活习性，科学知识与想象力在这里完美融合。在《感知身体》的互动中，孩子们通过同桌相互观察，敏锐发现了“戴眼镜与不戴眼镜”的视觉差异。队员们顺势引导：“观察是为了发现问题，但要得出科学结论，还需寻找更多证据。”在寓教于乐中，孩子们初步体会到了“求实”的科学态度。

图4 立德小学《感知身体》课堂师生互动，引导学生认识身体组成部分

除了科学授课，团队还为立德小学的孩子们带来了钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家精神主题宣讲。宣讲最后，当队员们将一张张特制的“荣誉证书”交到孩子们手中时，科学家精神的种子已悄然在童心深处扎根。

图5 立德小学课程结束前“荣誉证书”颁发仪式

三、 走进北关街小学：前沿对话，铸就少年“科技报国之志”

面向邢台市北关街小学四至六年级的中高年级学生，团队进一步拓宽视野，将科学家精神与前沿科技探讨相结合。

图6 北关街小学科普宣讲课堂上学生起身回答问题

在北关街小学的宣讲现场，团队以老一辈科学家科技报国的事迹为切入点，深入剖析“爱国”与“奉献”的精神内涵。同时，团队紧扣时代脉搏，专门设置了“人工智能（AI）专题科普”环节。队员们用通俗易懂的语言，向学生们展示AI在现实生活中的应用与局限，引导青少年理性看待新兴技术，既积极认识科技发展的便利，也重视独立思考与自主判断。这种“精神引领+前沿科技”的双轨宣讲，拓展了北关街小学学生们的科学认知边界，引导他们树立科技报国的远大志向。

图7 北关街小学学生认真聆听科学家故事

【结语】

从邢台学院研讨室的激烈交锋，到立德小学课堂上高举的小手，再到北关街小学里对AI科技的惊叹。面对不同的服务对象，“润心·追光“团队始终以弘扬科学家精神为己任，将“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的品格内化于心、外化于行。

未来，团队将继续立足京津冀大地，不断扩大宣讲对接单位覆盖面，提升宣讲深度，用青年的声音讲好科学故事，以赤诚的初心点亮更多青少年的科学星光！

图8 邢台学院“润心·追光”科学家精神宣讲团成员合影

邢台学院“润心·追光”科学家精神宣讲团供稿