现代职业教育呼唤工匠精神

　　近期，江西旅游商贸职业学院举办“弘扬工匠精神——2018职业教育活动周教师书画作品展”，教师们五十多幅作品风格各异，挥毫泼墨中尽显深厚的绘画技法功底，一幅幅水墨丹青、流光七彩的“匠心”作品，受到师生们纷纷点赞。展览活动在学校领导的大力支持和教务处、艺传学院的精心策划下，人气爆棚，取得圆满的成功。

　　当教师像个手艺人一样沉浸在技艺中，心无旁骛，在激情飞扬中享受着对教育梦想、对美好生活的向往和追求，创作出好作品，不浮躁、不偏激、不孤傲，这可谓艺人之真素养，广大职业学校教师理应具有这一可贵品质。何况，职业教育的模式强调“技进乎道”，即先技艺、后理论，技艺学习从技法开始，教师教学中的技法是教育的起点、教育理念生成和创新的基础。通过此次艺术实践活动，教师们一方面深刻感悟到工匠精神的力量，让匠心回归的重要性与紧迫性;另一方面对如何在立德树人根本教育任务的指引下，完善大学生工匠精神的培育体系，培育新时代工匠精神进行了深入思考。

　　对“工匠精神”，社会普遍理解为：敬业、精益、专注、创新，职业学院着力为社会培养数以千万计的有基础文化、有专业知识、更有专业技能的生产一线劳动者，从教育的性质和特点出发，这支生力军走向社会将直接为地方经济建设和社会发展服务，因此，现代职业教育培养的是精益求精的“工匠”们。而教师是学校教育的主导力量，敢于担当、依然执着、默默坚守，是学生培养和成长最重要的引路人和辅导者，追求“匠心”应该成为每个教师所必备的职业意识和理念，现代职业学院更需要一支具有“工匠精神”的教师队伍，以打造一批又一批、一届又一届践行工匠精神的“工匠学生”。

　　李克强总理在政府工作报告谈及“供给侧”改革时指出:“要培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”首次被写入政府工作报告，成为众多媒体的关注热点。其实，不仅是经济改革需要培育工匠精神，学校管理、教师成长、学生教育亦需培养“工匠精神”。“匠心”就是用简单的心去做单纯的事，正如法国思想家蒙田说过：“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”如果教师始终潜心教育，那么就能摒弃浮躁和功利，回归教育本真。(文/朱丹丹)